Proyecto de Dirección – Tarea Bloque VII (Curso de Desarrollo de la Función Directiva)

En esta entrada presento el Proyecto de Dirección correspondiente al Bloque VII del curso Desarrollo de la Función Directiva, realizado conforme a los requisitos establecidos en:

• Real Decreto 894/2014, por el que se desarrollan las características del curso de formación de la función directiva.
• Orden EDU/395/2021, que establece requisitos formales (formato, extensión, portada, índice…).
• Orden EDU/138/2024, cuyo Anexo I – Proyecto de Dirección determina el contenido obligatorio para la participación en el concurso de méritos para selección y nombramiento de directores y directoras en Castilla y León.

El proyecto se ha elaborado siguiendo el índice unificado requerido por la convocatoria y adaptado al contexto real del IES Merindades de Castilla (Villarcayo), centro en el que desarrollo mi labor docente.

Encuesta Evaluación Interna – Tarea Boque VI (Curso de Desarrollo de la Función Directiva)

En esta tarea del curso Desarrollo de la Función Directiva, he diseñado un instrumento de evaluación interna utilizando Microsoft Forms con el objetivo de conocer la opinión del profesorado sobre el funcionamiento de las guardias de recreo y pasillos en el IES Merindades de Castilla.

Este aspecto es clave para garantizar la convivencia, la seguridad, la atención al alumnado y la coordinación entre docentes. El formulario es breve, combina varios tipos de preguntas (elección, valoración, texto, múltiples opciones y fecha) y permite recoger información útil para la toma de decisiones y la planificación de mejoras en la organización del centro.

Esta evaluación interna analiza la organización de las guardias de recreo y pasillos en el IES Merindades de Castilla con el propósito de mejorar la convivencia, la seguridad y la coordinación docente. El cuestionario se dirige al profesorado que realiza guardias y a cargos vinculados (tutoría, Jefatura, Convivencia). Se evalúan la distribución de guardias, la cobertura y cumplimiento, la eficacia preventiva, la coordinación y comunicación y las mejoras priorizadas (zonas sensibles, horarios, sustituciones y recursos). Los resultados se tratarán de forma agregada y servirán para acordar ajustes organizativos que se integrarán en PGA y Plan de Convivencia.

A continuación, incluyo el acceso al cuestionario (para acceder al mismo deberás de pasar por el portal cautivo de Educacyl): https://forms.cloud.microsoft/e/3QgJzncQkS

También dejo un código QR para acceder al mismo.

Propuesta Plan de Mejora – Tarea Boque VI (Curso de Desarrollo de la Función Directiva)

En esta tarea del curso de Función Directiva Docente, de la Junta de Castilla y León se nos ha pedido realizar dos propuestas en el marco del Plan de Mejora de un centro educativo.

A continuación dejo las fichas elaboradas, con el PDF enlazado al OneDrive de Educacyl.

Plan de Formación – Tarea Boque V (Curso de Desarrollo de la Función Directiva)

En esta tarea del curso de Función Directiva Docente, de la Junta de Castilla y León se nos ha pedido realizar como directores la solicitud del Plan de Formación de un centro educativo, a partir de la convocatoria y la normativa del curso 2023-2024.

A continuación dejo la documentación, con el PDF enlazado al OneDrive de Educacyl.

Tarea Infografía Tarea Bloque IV (Curso de Desarrollo de la Función Directiva)

En esta tarea del curso de Función Directiva Docente, de la Junta de Castilla y León se nos ha pedido diseñar una infografía con los rasgos esenciales de un liderazgo eficaz, a partir de la reflexión personal, los contenidos del curso y una breve revisión de marcos de referencia (Goleman y OCDE).

He sintetizado 12 competencias sobre el liderazgo educativo en formato visual, con iconografía coherente y paleta homogénea, asegurando claridad, relación texto‑imagen y autoría/licencias según la rúbrica.

DAFO – Tarea Bloque III (Curso de Desarrollo de la Función Directiva)

En esta tarea del curso de Función Directiva Docente, de la Junta de Castilla y León se nos ha pedido realizar una matriz DAFO del centro educativo, que dejo a continuación:

Organigrama del centro – Tarea Bloque III (Curso de Desarrollo de la Función Directiva)

En esta tarea del curso de Función Directiva Docente, de la Junta de Castilla y León se nos ha pedido realizar un organigrama del centro educativo, que dejo a continuación:

Tarea Plan de Lectura – Tarea Bloque II (Curso de Desarrollo de la Función Directiva)

En esta tarea del curso de Función Directiva de la Junta de Castilla y León se nos ha pedido planificar las actuaciones necesarias para coordinar la elaboración del Plan de Lectura del centro, siguiendo los artículos 4 y 5 de la ORDEN EDU/747/2014 (Castilla y León).

El trabajo se debía centrar en el primer trimestre y recoger:

• la constitución del Equipo de Coordinación del Plan de Lectura,
• el análisis de necesidades lectoras del centro,
• el cronograma de actuaciones,
• la identificación de recursos y responsables,
• y el índice del futuro Plan de Lectura del centro.

He elaborado un documento que recoge todas estas actuaciones aplicadas al IES Castilla (Soria), centro que utilizo como referencia coherente durante todo el curso, y en el que se integran las necesidades detectadas: bajo hábito lector en algunos cursos, escaso uso de la biblioteca escolar y falta de proyectos interdisciplinares vinculados a la competencia lectora.

A continuación dejo el documento completo de la tarea:

Resolución de solicitud de permiso – Tarea Bloque I (Curso de Desarrollo de la Función Directiva)

En esta práctica del curso de función directiva, he resuelto una solicitud de permiso presentada por un docente para asistir al funeral de un familiar (tío).

Tras analizar la normativa aplicable (Decreto 59/2013, Orden EDU/423/2014, Circular 1/2015 y Ley 39/2015), se concluye que el fallecimiento de un familiar de tercer grado no genera derecho a permiso retribuido.

La resolución fundamentada consiste en denegar el permiso retribuido, ofreciendo alternativas como el uso de permiso por asuntos particulares o la justificación de la ausencia sin retribución.

El documento completo con la resolución motivada y referencias normativas se puede consultar aquí

Esta tarea pone de manifiesto la importancia de conocer la normativa y actuar con celeridad, garantizando la legalidad y la transparencia en la gestión de permisos.

Presentación 4, 3, 2, 1 - Tarea Bloque 0 (Curso de Desarrollo de la Función Directiva)

Hoy doy comienzo el curso de Introducción a la Función Directiva, de la Consejería de Educación, de la Junta de Castilla y León.

Te dejo una breve presentación, en formato infografía.

A continuación reflexiono un poco sobre las preguntas que se nos han planteado.

¿Tienes algún recuerdo especial de algún director?... ¿De cuando eras alumno? ¿De algún compañero director?... Y...¿Cómo veías a aquel (o este) director? ¿Qué poso te ha dejado?

Cuando pienso en la figura del director, recuerdo a Francisco Javier que fue mi director durante mi etapa de Educación Secundaria, y fue uno de mis referentes en el ámbito educativo: una persona que supo combinar firmeza con cercanía, que escuchaba antes de decidir y que transmitía confianza. Aquella experiencia me enseñó que la dirección no es solo gestión, sino liderazgo humano y pedagógico.

¿Qué esperas conseguir de este curso? ¿Expectativas?

Mis expectativas en este curso son claras: quiero adquirir una visión global de la función directiva, comprender sus responsabilidades y desarrollar competencias que me permitan afrontar retos con seguridad. Espero aprender estrategias para coordinar equipos, impulsar proyectos innovadores y mejorar la comunicación en el centro.

¿Qué aspectos te interesan más de la labor directiva? ¿Qué suscita tu interés? ¿Qué te provoca más inquietud, miedo...?

Lo que más me interesa de la labor directiva es la posibilidad de generar cambios reales en la comunidad educativa: liderar procesos de mejora, fomentar la colaboración y garantizar un clima positivo. A la vez, reconozco que me inquietan aspectos como la gestión de conflictos, la toma de decisiones complejas y la presión administrativa, porque implican un equilibrio entre lo pedagógico y lo organizativo.

Y por último...Si ya has participado en un equipo directivo, ¿qué ha aportado esta labor a tu experiencia? ¿Te apetece contarnos algo?

Aunque no he formado parte de un equipo directivo, sí he colaborado en proyectos interdepartamentales y en iniciativas como el PROA+ y eTwinning. Estas experiencias me han mostrado la importancia de la coordinación y la visión estratégica, y me motivan a seguir creciendo en esta línea.

Las funciones del Community Manager Educativo

Antes de nada aclaro que estas son mis opiniones, y en ningún caso las de las instituciones en las que trabajo o he trabajado. Como es habitual quedo abierto a cualesquiera que sean las opiniones a favor o en contra sobre mis manifestaciones, en aras de favorecer un debate abierto y plural.

Dicho esto, paso a presentar mis consideraciones al respecto:

• Un Community Manager (o CM) Educativo no tiene por qué ser uno de los profesores con acreditación TIC del centro, debido a que ya tiene bastantes responsabilidades tratando de introducir las tics en las aulas, con todo, es un rol de mucha responsabilidad; ya que tiene en sus manos la gestión online del centro educativo y, con ello, la imagen hacia el exterior.
• Por ese motivo, considero que un profesor con acreditación TIC podría ser un gran candidato. Puesto que debe tener una gran habilidad para hacer buenos contactos, con gente influyente del mundo educativo, e ir creando un perfil de calidad. Podría ser el encargado del mantener el blog del centro, pero su labor en este aspecto no se debe limitar a copiar y pegar post de otros, sino que debería tener la capacidad de crear sus propias producciones, formación y reflexión. Asimismo, deberá tener conocimientos informáticos para poder utilizar herramientas que faciliten su gestión.
• En definitiva y como ya indiqué en publicaciones anteriores, el CM Educativo debe ser una persona con empatía y buen talante, ya que tiene que estar en continuo contacto con otras personas a través de las redes y además debe poseer una gran capacidad para fomentar la participación y la moderación. Muchos pensamos que ya es hora de crear esta figura en nuestro ámbito profesional y educativo.

En ningún caso su función debe ser meramente de ser el responsable de publicar periódicamente los mismo contenidos en todas las redes sociales de la institución, principalmente debido a que los algoritmos de cada una de las RRSS funcionan de una forma distinta y corremos el riesgo de que los buscadores nos posiciones peor.

Reflexión y curación de contenidos

Comienzo este domingo, de cuarentena, dejando la reflexión que se me solicita como tarea/reto desde el MOOC "Community Manager Educativo" del INTEF, en su Unidad 2: Herramientas de Comunicación y creación.

Accede a la curación de contenidos en Pinterest, desde aquí. 👈

Atributos de un buen CM Educativo

En esta publicación voy a desarrollar de una forma mas o menos concreta las características que debe tener un buen Community Manager en el sector educativo. Estas son:

Queda claro que una persona que vaya a comunicar la información que genera su institución educativa debe de analizar a la sociedad y al contesto cercano de su centro, mostrando empatía por las circunstancias del entorno, sin olvidar que representa a una entidad educativa. 

Debe ser una personas ordenada, para poder compaginar tu trabajo de docencia con sus quehaceres en la comunicación de las actividades del centro en las redes y también deberá ser resolutivo para poder hacer frente a los problemas que puedan surgir en el entorno educativo o fuera de este con gran diligencia y acierto.

Quedo abierto a comentarios al respecto de mis opiniones, con el fin de establecer un debate sano sobre el tema tratado. 👇

Presentación MOOC Community Manager Educativo

Hola a todos,

Esta entrada tiene un motivo presentar mi participación en el MOOC “Community Manager Educativo" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, del Ministerio de Educación y Formación Profesional).

Como primera tarea debo presentarme, en este caso me remito a la descripción que puedes encontrar en la barra derecha del blog (justo debajo de la foto).

En segundo lugar debo hablar sobre las expectativas que se me plantean al participar en el curso: 

• Conocer a otros docentes preocupados por la innovación educativa, las TIC y la comunicación.
• Descubrir los enfoques y metodologías específicas de la comunicación educativa en redes sociales.
• Conocer y utilizar nuevas técnicas de Community Manager.

Uno de los principales motivos de estar realizando este curso, es la necesidad constante de formación que tengo. Actualmente me encuentro realizando los estudios correspondientes a una nueva mención del Grado de Maestro y además estoy llevando a cabo un programa de MBA en Dirección de Marketing y Ventas del EAE Business School y la Universidad de Barcelona.

La educación necesita estabilidad

Es una de las máximas que he intentado de transmitir en la mesa de actualidad de hoy

Un servidor ha tenido la posibilidad de comenzar a colaborar con el Programa de Ana Rosa (Telecinco) en el que con motivo de la inminente elecciones generales, analizaré la actualidad de la educación desde la doble vertiente de alumno universitario y futuro docente.

Esta posición me permite poder ver la realidad de la que formo parte, para poder analizarla como un técnico desde un punto de vista fresco. En los próximos días seguiremos acercando esta realidad a la audiencia con reportajes y entrevistas.

A continuación de dejo el enlace al programa, solo tienes que pinchar en la imagen para poder verlo.

¡Nos vemos en la tele!

Nuevo curso, nuevos retos

A día de hoy llevo ya algo más de un mes transcurrido, desde que comenzara el curso académico universitario. Un curso marcado por los recortes en los presupuestos de todas las partidas, incluida por tanto la educación. Además he de agradecer a la Universidad de Burgos la subida de sus tasas, colocándola como una de las más caras universidades públicas del país. El motivo oficial de la subida es que no se cubren gastos, y pregunto yo: Si no se ha venido a cubrir los gastos con ingresos, por muy institución púbica que sea, ¿no debería alertar de estos desequilibrios de tesorería, así como evitar gastos superfluos e innecesarios?

Como estudiante y trabajador, soy de los que considero que gracias a mi contribución ayudo a mi país a ser capaz de solventar sus problemas, adelante. Pero el problema es que, se te exige económicamente cantidades elevadas por un servicio, que es necesario recordar, desde las palabras de muchos docentes. -"Apesta a enchufismo", "No  se cumple en muchos casos con la ley", "la planificación de la  ocupación de las aulas esta sobre dimensionada en un 40 o 50%"- Todas estas son citas textuales, recogidas de las palabras de mi propios profesores, hablando de su lugar de trabajo. Conviene que recuerde que pasado un mes del inicio del curso, algunos grupos de mi facultad todavía se encontraban con profesores sin asignar, con la enorme repercusión que eso supone a la impartición de un extenso temario en un periodo establecido por ley (semestre) según el marco universitario europeo.

Ante estos hechos como futuro docente, no tengo más que preguntarle al sistema: ¿Buscamos una educación en aras de la excelencia o de la mediocridad? Porque si bien, no es su intención estamos navegando a toda vela hacia el: TODO VALE y la chapucería. Señores políticos, encabezados por el ministro Wert, pongan sentido común en este sistema podrido, raído y corrupto, que es la universidad española. Los españoles nos merecemos algo mejor, que ser ciudadanos del montón en este mundo.

Tras todo esto, intentaré por tanto salir de este sistema, que nos lleva a dar lo peor de nosotros mismos, con el objetivo de poder obtener unas excelentes calificaciones que supongan una beca para cursar el próximo año mi especialidad en Valladolid, Madrid o Granada.

Seguimos en contacto, para comentar la actualidad educativa desde un prisma, espero que no tan personal.

Blog de Alimentación

Aprovecho este momento cercano a la época de examenes para presentaros otro blog, desarrollado este año, con el grupo de Orientación de la carrera de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Burgos. La temática esta encaminada al acercamiento a los padres del principio de Educar y alimentar en salud. Presentando actividades, recetas y tutorías en las que con la participación de especialistas se interactúa con los padres.

 

La dirección del blog es: http://alimentayeduca.blogspot.com.es/

Espero que os gusta la iniciativa.

Rodrigo.

Visitadme en Wiki Space

Hola a todos,
Os dejo la dirección de URL de mi WIKI, donde podreis encontrar las chuches mas simpáticas.
Ya me ireis contando que os parece.

Mi compromiso para mejorar la eduación

Aquí os dejo un vídeo mio hablando de mi compromiso con la educación y la forma que estimo conveniente para cambiarla.

http://youtu.be/VwvdXHL6TaE

Como ya os digo en el vídeo, espero que consideréis respetable mi opinión, y estoy abierto a una discusión sana con aquellos que quieran comentar.

El propósito de la educacion

Desde mi punto de vista la educación la educación esta perdiendo la entidad y la calidad que antes tenía, aún a pesar de que antes no hubiera libertad en la educación.
Las diferentes épocas en las que se han educado a los hij@s y qué estilos educativos han dominado en las últimas décadas y de cómo hemos pasado de una educación rígida y férrea a una permisiva y sin modelos de autoridad. Cómo hemos convertido a algunos menores en reyes autoritarios y tiranos, que crecen sin el menor respeto a su semejante.
Me han parecido muy acertadas todas las descripciones que hace de situaciones cotidianas y de los resultados que estamos obteniendo con este modelo educativo. Comparto todas las opiniones vertidas por las personas consultadas para elaborar este trabajo y animo a tod@s a leerlo para meditar sobre lo que queremos en el futuro.
En mi opinión algunas familias creen que cuando reprenden, castigan o niegan algo a sus hijos les estan limitando su derecho a la felicidad. Pero a veces estas limitaciones o privaciones les ayudan a superar frustraciones necesarias para su desarrollo y crecimiento personal. Les ayudan a conocer los límites, respetar las opiniones y deseos de los otros, establecer una jerarquización necesaria en el trato con los demás (padres, madres, profesores-as, compañeros-as, futuras parejas, jefes-as, subordinados-as), etc.
Nuestros hijos e hijas son lo más querido, por ello debemos proporcionarles todas las herramientas necesarias para enfrentarse al mundo exterior, donde no podemos protegerlos. Esas herramientas (autoconocimiento, esfuerzo, constancia, perseverancia, sacrificio, etc, etc, etc), estan contenidas en una caja enorme que se llama respeto a los demás y a ellos mismos. El respeto empieza a materializarse en casa con los más próximos, en la escuela con los iguales y por último en la calle con los desconocidos. Por ello la familia es fundamental para reforzar este valor impescindible para la convivencia.
Si te estas leyendo esto en busca de un contenido critico y razonable, y no consigues encontrarlo, espero que entiendas, que no lo estas leyendo con rigor. 
Estoy abierto a los comentarios de cualquier tipo.